기독교 교육에 있어서 앎의 방법에 관한 연구

↑↑↑ 링크 클릭 Ⅰ. 서 론|1 Ⅱ. 앎의 철학적 방법론 이해|1 A. 앎의 방법론적 유형|1 1. 합리론적 인식론|2 2. 경험적 인식론 .|3 B. 앎의 이론적 사상과 교육|4 1. 합리론적 인식론의 교육|4 2. 경험론적 인식론의 교육|4 C. 철학적 앎의 방법의 한계|6 1. 합리주의 인식론의 한계|7 2. 경험론적 인식의 한계|7 Ⅲ. 기독교적 앎의 이론적 기초|8 1. 성서의 앎의 이해|8 1) 히브리적 앎의 이해|8 2) 신약에서의 앎의 이해|9 2. 기독교교육에 있어 앎의 방법의 흐름|10 3. 현대 기독교교육에 있어 앎의 교육방법적 문제점: “개방교육개념”의 비판|11 Ⅳ. 기독교교육 앎의 적용모델로서 토마스 그룸의 Shared Praxis|12 1. 앎의 방법으로서 Shared Praxis의 인식론적 근거 |12 2. 토마스 그룸의 교육신학적 배경|14 3. 그룸의 교육목적|16 4. 교육방법|17 1) Shared Praxis법의 구성요소|18 2) Shared praxis법의 다섯 가지 리듬|18 3) 치유그룹을 통한 실제모델의 적용|19 5. Shared Praxis의 평가|20 Ⅴ. 결 론 |21 <참고문헌>|22 FileSize : 95K